Les nostres creences són més importants del que pensem, tenen un gran poder, i no només cap a nosaltres mateixos sinó també cap els altres.

Posem-nos en situació: el nostre fill/a està intentant accedir a un tobogan nou i més alt del que és habitual per a ell/a. Una de les nostres reaccions com a adults (i des de la preocupació i la por) és: “Compte! Ací no! ¡Et vas a caure! “. Sabies que això augmenta les probabilitats que passe pel simple fet de pensar-ho i transmetre-ho? Doncs és així, i té per nom Efecte Pigmalió o profecia autocomplerta. Encara que aquesta verbalització puga semblar inofensiva va carregada d’una gran quantitat de missatges negatius cap al nostre fill/a.

En primer lloc, i seguint amb l’exemple de la situació anterior, el/la xiquet/a es veu capaç de fer front a el nou repte, una cosa que és molt positiva perquè ens dóna entendre que confia en si mateix i hauríem de reforçar.

I quins missatges li arriben amb el que li diem? “Això és molt perillós” i, a més: “No vas a aconseguir-ho”, per tant “No confie en tu”. I si encara després de tot això el/la xiquet/a porta a terme la seua idea i passa que cau o es fa mal, el famós “Veus, t’ho vaig dir” posa la cirereta al pastís de la inseguretat en un/a mateix.

Podríem definir l’Efecte Pigmalió o profecia autocomplerta com una predicció falsa d’una situació que altera el comportament i l’actitud d’una persona de manera inconscient. El qual provoca que aquesta “predicció” es faça realitat simplement pel que comuniquem a través dels nostres gestos, actituds i missatges implícits en el que diem. En resum, és la influència que poden exercir les creences d’unes persones sobre el rendiment, conducta, autoimatge, capacitats, etc., sobre una altra. I s’ha demostrat que té un gran efecte a nivell personal i social.

LA VESSANT POSITIVA DEL EFECTE PIGMALIÓ

Hi ha una gran notícia d’aquest efecte: també funciona i té un gran poder si ho fas servir en el vessant positiu.

Robert Rosenthal i Lenore Jacobson van realitzar un experiment a l’aula en 1968: Pigmalió a l’aula.Aquest experiment va consistir a informar uns professors d’educació primària del següent:

• “Hem administrat un test d’intel·ligència i el 20% dels alumnes de la classe han destacat en els seus resultats” (els van dir quins alumnes havien estat els avantatjats).

• “Molt probablement aquests xiquets i xiquetes siguen els que millor nota obtinguen al llarg de curs”.

Huit mesos més tard, es van reunir amb els professors que van formar part de l’experiment per contrastar resultats: aquells alumnes que havien estat considerats avantatjats havien estat els que havien arribat a un millor resultat acadèmic en comparació amb la resta.

La realitat era que els experimentadors havien triat a aquest 20% d’alumnes a l’atzar, mai se’ls va passar cap test d’intel·ligència a ningú. Aquests resultats acadèmics no es van donar per ser alumnes intel·lectualment superiors, sinó perquè van ser tractats com si ho fossen i ells van creure ser-ho perquè estaven sent tractats com a alumnes amb competències superiors a les de la resta dels seus companys. Creure és poder!

Per tant, aquest experiment no sols demostra l’existència de la profecia autocomplerta, sinó de la importància que té si s’aplica en l’entorn habitual de l’infant, tant escolar com familiar.

Som el que creiem que som i els xiquets creuen que són el que els seus pares, mares, amics, professors, etc. diuen que són. Per això és important transmetre’ls confiança, acceptació i seguretat, sobretot en l’etapa infantil.

I aquest és el gran poder de les expectatives, tant cap a nosaltres mateix com cap als altres. Sigues el Pigmalió positiu dels teus fills/filles, dels teus alumnes:

Quan penses “no puc” el teu cervell s’atura. Quan penses “com puc fer-ho” el teu cervell comença a treballar.